Berufsvorbereitungslehrgang Berufsvorbereitungsjahr Mittelschule
BVL Jobfit
Zielgruppe
Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf im 9.-11. Schuljahr (Stand: Frühjahr 2021), die ihre Schulpflicht freiwillig verlängern und ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten ausbauen und trainieren wollen.
Kurzbeschreibung
Das Arbeiten im modularen Kurssystem hat zum Ziel, schulische Strukturen aufzubrechen, um flexibler und individueller auf die Bedürfnisse der Jugendlichen eingehen zu können. Dabei steht die Unterstützung in der Entwicklung zum Erwachsenwerden sowie das Training berufs- und lebensrelevanter Kompetenzen im Vordergrund, die die Chancen für den Übertritt in das Berufsleben und die Arbeitswelt steigern sollen.
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BVJ Jobtrain
Zielgruppe
Das Berufs-Vorbereitungs-Jahr BVJ richtet sich an Jugendliche im 9. oder 10. Schuljahr mit einem anerkannten SPF (Sonder-Pädagogischen-Förderbedarf).
Kurzbeschreibung
Ziel ist das Erkennen und die Förderung der persönlichen Stärken. Die Jugendlichen werden auf ihrem Weg in den Berufsalltag begleitet und bei der Bewältigung von Bewerbungen und Praktika unterstützt. Dies kann in manchen Fällen auch die Vorbereitung auf die Berufsschule bedeuten.
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Mittelschule
Unsere Schule sieht sich der interdisziplinären pädagogischen Leitformel der Kulturellen Bildung verpflichtet. Hierbei steht die Entwicklung von Allgemeinbildung durch spezifisch kulturpädagogische Arbeitsformen im Mittelpunkt des Lerngeschehens.
Der differenzierende Unterricht ist hierfür das Mittel der Wahl. Im Fokus steht somit die Aufgabe, den spezifischen Bedürfnisse der je einzelnen Lernenden gerecht zu werden. Das Bemühen um individuelle Förderung zählt in diesem Zusammenhang im selben Maße wie jenes um Integration und Inklusion aller am Unterrichtsgeschehen Beteiligten.
Prozessorientiertes und projektbezogenes Arbeiten leiten die Aneignung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, wobei eine fächerübergreifende Herangehensweise und die Vernetzung von Lerninhalten eine zentrale Rolle spielen. Dabei liegt das Augenmerk auf dem Realitätsbezug des Erlernten und seiner Verbindung zur Lebenswelt. Zudem nimmt das interkulturelle Lernen eine zentrale Position im Bildungsprozess ein.
Jenseits der Entfaltung kognitiver Kompetenzen sind die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler*innen im sozialen Kontext sowie die Stärkung ihrer Resilienz zentrale Anliegen für den Lernerfolg. Außerdem gehören die Förderung von Gesundheits- und Ernährungsbewusstsein sowie deren praktische Umsetzung zu den Leitlinien unserer Schule.
Ein zentrales Bildungsziel ist weiters die kritische Identitätsfindung im Rahmen einer offenen, pluralistisch und demokratisch verfassten Gesellschaft, die sich zu den Menschenrechten und den Europäischen Grundwerten bekennt.
